初中部

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课程体系

具体科目

国家课程

共14门课程

语文、数学、英语、历史、地理、道法、生物、物理、化学、音乐、美术、体育、信息技术、综合实践


校本课程(一)



ATL(学习方法技能)

【 国际文凭项目明确了5个类别的学习方法技能,这五项技能是交流、社交、自我管理、研究和思考技能。这可以帮助学生“学会如何学习”的技能。这个课程由班主任和ATL副班主任会利用每天的8点到8点15分的晨会的时间,采用不同的主题活动帮助学生理解、发展、掌握技能。这些教育改革,突破传统的以学科为焦点的教学方式,过渡到基于技能的、注重过程的,提倡由学生对学习进行自我调控的学习方式。】

校本课程(二)

综合实践活动课程:拓展营、绿色农场实践、野外生存

【 拓展营:定于每学年开学初,为期2天。学习体验活动包括:团队组建、团队建设;个人挑战项目:断桥、空单;团队沟通与协作活动:急速60秒、呼吸的力量、抢滩登陆、神笔马良,以及挑战团队极限等,意在培养中学部全体师生的团队协作、勇于担当、挑战自我的精神。

    绿色农场实践及野外生存体验课程:每学年一次。为期2天。本课程以德育为核心,以创新和绿色农业为重点,让学生通过田间劳动,培养吃苦耐劳精神,磨练坚强的毅志,从而了解社会,拓展课外知识,提高生活自理能力和社会实践能力。 】

校本课程(三)

英语校本课程(IMPACT,INSIDE)

【《IMPACT》 《INSIDE》涵盖了跨学科话题、学生自主活动以及各种学习项目。它提倡自我表达、全球公民以及积极参与;同时也促使学生们在学习英语时更好地探索“我们是谁”以及“我们想成为什么样的人”。这套教材为我们带来真实学习、多文化体验以及国家地理杂志信息文本的知识。它致力于使学习者获得国家地理杂志独有的学习内容、最新的探索发现。沉浸在由知名作家以及国家地理杂志的探索家撰写的文章里,学习者也会大大提高其阅读能力。】

英语选修课程(MMUN蒙特梭利模拟联合国、Creative Writing创意写作、Drama英文戏剧、Fun Club淘乐大本营)

【 MMUN蒙特梭利模拟联合国,是联合国一项遍布世界各地的中小学生模联活动,孩子们可以学习到外交、国际关系以及联合国的知识。在学校的MMUN选修课中,学生将会学习到联合国如何通过它的主要机构进行工作,以及在模联会议期间的投票程序和条款。这将培养学生的批判性思维、口语表达以及合作技能。

    Creative Writing创意写作是表达想法、感情和情绪的载体,绝不是简单的传递信息。在创意写作课堂上,学生们将会学习到大量的写作策略和方法,例如拟人、比喻、下定义等,以充满想象力的、独特的、更加诗意的方式来表达观点和感情。

    Drama英文戏剧   “DRAMA”这个词来源于希腊语,意思是“去做”或“去表演”。 DRAMA是要去表演一个故事。不论是严肃的、幽默的、古代的还是现代的剧本,它都能通过不同场景下的表演去演绎人类的生活。在学校的DRAMA课上,学生们将会学到剧本中的词汇以及不同的表演技能,通过角色扮演和游戏等提升孩子们的自信心以及合作能力。

    Fun Club淘乐大本营   在大本营里,同学们永远不会觉得无聊。他们会进行很多的国外活动,如室内活动有棋牌游戏、文化/旅游词汇,科学实验、智力拼图等,还有室外活动如一些体育或健身活动等。在大本营里,等待同学们的将是“创新”和“探索”,扩大英语词汇量和提升理解力。】

校本课程(四)

特长拓展课程

【 射箭、乒乓球、版画、乐高机器人、手风琴、舞蹈、合唱、科技、学生社团(茶艺、辩论、影视欣赏)】

校本课程(五)

品格塑造课程

【 结合中国传统优秀文化、学生发展六大核心素养和国际教育理念,选定了作为学习者应具有的十二种积极态度,列入我们的育人计划。它们是:欣赏、同情、承诺、热诚、自信、独立、合作、正直、创意、尊重、好奇和宽容。】

校本课程(六)

心理健康教育课程

【 心理健康课程面向全体学生,开展预防性和发展性的心理健康教育,向少数有心理困扰和心理障碍的学生,开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导。以提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观,向上的心理品质,促进学生人格的健全发展为目标。针对不同学段,开展有针对性的心理健康教育和辅导。

    七年级以适应性教育与习惯养成教育为主。帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,明确自己所扮演的角色;培养正确的学习观念;学会学习、生活和交往;初步掌握心理保健常识。

    八年级主要面临的是学习策略和调节心理焦虑问题。帮助学生理解心理健康基础知识,形成心理健康意识;掌握简单的心理调节方法;了解自己,逐步学会调节和控制自己的情绪和意志,抑制自己的冲动行为。

    九年级面临的是升学压力问题。心理素质以突破自、我缓解压力为主,逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。

    通过对学生有计划地施加影响,改善学生的认知结构,培养学生的兴趣、习惯、意志等非智力因素以及自我意识和认知,从而发挥学生的心理潜能,促进学生心理素质的全面提高。】

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